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震中学生全部幸存 震后11年他们成为了更好的自己

作者:商务   来源:互联网  点击:  更新时间:2019-05-15 13:18

  震中一所学校,学生全部幸存

  震后11年他们成为更好的自己

  这是一个颇有重量的笔记本,深色皮质封皮,边缘有着被摩挲多次后翻起的毛边。在扉页,蓝色圆珠笔写下的“地震日记”四个字,笔力深厚。

  ——这是都江堰市八一聚源高级中学(原都江堰市第四中学)2010届学生,在地震一个多月后,轮流记录下的震中感受,被他们当时的班主任雷琼细心保留至今。

  这是一所幸运的中学,在“5·12”汶川大地震中,无一名学生死亡。学生们从摇晃的教学楼逃出,在懵懵懂懂中,继续自己的人生。复学、毕业、立业、成家……

  留在原地的,是老师们。他们保存着这些少年最初的记忆,然后目送着他们在更广阔的世界,浮沉跋涉。

  很少会提起,但从不会忘记。

  震后11年了。每年五月,会有学生回来看看。新校园很漂亮,旧校区翻修后只有些许曾经的影子,只是到如今,这些学生都很难说清,一场地震带给他们的影响。有幸运的人对不幸的愧怍,有与家庭父母之间的和解,有开始对未来选择的思考,更多的,似乎是渗透在生活中的,点滴的改变。

  “这是一群普通孩子的成长。”但在雷琼心中,经历地震的那几届学生,终归是不同的。“他们现在的样子,就是最好的模样。”

  A

  地震日记

  地震那一刻,师生们顾着彼此

  五月初夏,校园花开,毕业的学生,又会三三两两回学校看看了。

  11年后,大家都长成大人模样,有的女生已是两个孩子的妈妈了。尽管平时联系不算多,但是一见面,还是能很快热络起来。

  “上次见面还是你们两个结婚的时候。”罗宏对王强感叹道,曾经会将刘海留长到遮住眼睛的“杀马特”少年,如今剪着精神的寸头,见面依然说着许久之前,共同经历的岁月。

  “我们整个班都特别好,一直都特别好。”读书时,罗宏是班里成绩最好的男生。彼时,已经高一的他们,被班主任雷琼“盯”得很紧。“雷老师就是那种随时会突然出现在教室后,默默打量的老师。”

  大家又爱又怕的雷老师,在地震前两天,烫伤了脚,被包扎得严严实实。于是,不方便随时来教室监督学生的她,干脆直接在教室后面摆了张桌子,就地办公。“讲真,我们都觉得,按照雷老师这阵仗,高三怎么也要脱层皮。”

  现实是,地震比高考早到,严厉老师和单纯学生在瞬间做出的反应,都是顾着彼此。

  地震时,坐在教室前排的罗宏已经跑出了教室,却一个激灵,“哎呀,雷老师还在教室后面。”漫天灰尘中,他往回跑,看见坐在后排的学生正扶着雷琼出来。

  汪雪记得,出了教室,看见教学楼在左右摇晃,水泥地的操场踩上去是软绵绵的,明明被他们扶着的雷老师,却一直用手紧紧护着他们的头,说着“别怕别怕”。

  大家不知道发生了什么,这群对地震没有什么概念的学生,有点懵,接着的第一个念头是,“学校垮了,不用上课了。”

  一夜长大了,懂得感恩和珍惜

  对于接下来的记忆,每个人都是零散的。

  被安置在学校,老师们清点每个班的人数,接着有父母来将孩子接走。走出学校,看见支离破碎的城市,随处可见的营救和哀伤,这群少年,才开始意识到发生了什么。

  许多年后,回忆起来,他们想起学校的老师,都陪在学生身边,没有人去顾及家里。罗宏和当时班里的团支书唐国兰在所有同学都还发懵时,拿出身上所有的钱,去小卖部买食物和尼龙口袋。

  那个晚上,所有人都在操场坐着,大雨倾盆,没有人敢再回教学楼。也是这样一起经历过生死,让他们珍惜同窗,即使多年未见,心也依然是亲近的。

  震后一个多月,学校复课,一个瘦弱的女生将回教室拿出的世界地图贴在板房教室里,整整齐齐,高二三班。

  但是还是有所不同了。

  地震后,雷琼在给学生打电话,询问家庭受灾情况时,还布置了一项任务——如实地写一篇自己亲身经历地震后的感想,内容不限,字数在1000字以上。

  复课后,雷琼将一个崭新而精美的笔记本交到班长手里,让每个学生将修改好的感想誊写在日记本上。

  “从学生交上来的感想中,我明显地感觉到了学生的一个重要变化,那就是知道感恩和珍惜。”雷琼记得,日记中,家长在震后的第一反应,让孩子感受到父母的爱;漫长等待复课的日子,让学生明白应该珍惜在校的学习时光。难得的,还有学生在震后,对所见所闻的思考,对自己和所处世界之间联系的观察……

  明明是少年不识愁滋味,却似乎,都一夜长大了。

  心灵重塑

  废墟间的奔跑

  有改变人生的力量

  最开始,让学生记录震中感受,是为了更好地引导和帮助他们。可是,渐渐地,雷琼发现,这样一份记录,却草灰蛇线般,埋下了所有人在之后做出人生选择,以及所形成价值观的缘由。

  有位个性温和的女生,选择成为一所中学英语老师,想将自己在少年时代所受到的关怀温暖,传递给她的学生。这些学生中,有还在继续学业的,有正在军营中锻造的,也有回到都江堰,成为公务员、老师、创业者、医生、义工的。有为生计奔波,也有为理想坚持。

  如果要说地震对他们的影响,“更能吃苦,也更感恩。”雷琼思考片刻,回答道。

  和雷琼有着相似感受的,还有她的同事杨峰,这位体育老师,一直和学生亲近着。

  “他们那一批,每个人都走得近,每年回来看我好几次。”11年前,学生宋林加入杨峰所带的体育特长生训练队,与十几个师兄弟一起,在震后的板房学校,跑过高三学年。

  杨峰用“最吃得苦的一届”总结宋林和师兄弟,那是震后狼藉中,少年身上显露的坚毅与珍重。

  “地震过后,学校的房子不能住,板房搭满了操场,”宋林说,体训队的跑步训练,只能沿着校外的乡间马路,或绕着没了围墙后不成方圆的学校,每两周一次的成绩测试,也得到外面借高校的场地。

  在越艰难越向上的相互影响中,体训成绩有了,师生间的袍泽之谊也有了。

  2009年高考,宋林拿到都江堰全市第三的体育成绩,在选择学校的时候,他想到自己的老师,选择了师范专业。似乎,废墟间的奔跑,有改变人生方向的力量。“这段经历,让内心强大很多,而当初体训队的人,现在都做着和运动有关的工作。”

  事实上,对比吃苦,学生的心理引导,一直是雷琼和同事特别注意的。重建家园,从塑造心灵开始。不给学生特殊化的待遇,并让他们对于所获得的关心充满感恩,“就是表面上,要和以前一样,当成普通孩子对待。”在雷琼看来,“关心最好是在细微处。”

  C

  军营情结

  “迷彩”身影 在心中播下种子

  2009年,即将高考的罗宏和王强,报考军校,但都在体检一关被刷。

  “当时我们全班都特别希望他们能通过。”同班的杨森记得,地震后,大家都好像有了军营情结,特别是班里的男生,考军校,进部队,成为他们的目标。

  那是地震后,那些带来希望的“迷彩”身影,在他们心中播下的种子。

  事实上,他所在的聚源高中,自从地震后,便与部队有了千丝万缕的联系。

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